[新聞] 台灣校園霸凌動搖國本 五大因素釀禍
【大紀元2011年01月06日訊】（新紀元週刊記者吳涔溪採訪報導）編者按：桃園縣八德
國中60多名老師集體向立委陳情，要求撤換校長，掀開台灣長期以來的校園霸凌問題。
教育界人士剖析背後有五大因素造成，現在不處理，恐怕將威脅台灣競爭力。
12月21日上午，台灣位於桃園縣的八德國中出現一陣不尋常的騷動，來了一位「稀客」，
是教育部長吳清基專程從台北市趨車而來，解決「事態嚴重」的校園霸凌問題。
八德國中發生女學生遭同儕脫衣霸凌，就連老師都被霸凌，學生揚言要拿槍對付老師。
校長於家穀也置之不理，警方吃案，最後逼得校內60多名老師集體向立委陳情，要求撤
換校長，整起事情才浮上檯面，震驚台灣社會。
「這所國中的霸凌問題，其實已經很多年了」，一位桃園縣地方人士這麼說，似乎見怪
不怪。但吳清基可不這麼想，他要求全台灣各校處理校園霸凌事件要視為「大事」，比
照SARS和H1N1防疫重大工作模式通報。也有監察委員介入調查，公務員是否失職。
貧富差距擴大 埋下校園霸凌隱憂
教育界人士認為，霸凌事件潛伏台灣校園已久，已經到了瀕臨「動搖國本」的地步。全
國校長協會理事長張榮輝就擔心，「現在不處理，台灣未來會越來越走下坡，越來越亂
，社會治安、人心互動不良，台灣競爭力將如何提升？」
八德國中事件掀開台灣長期以來的校園霸凌問題，教育界人士剖析，共有五大結構性因
素釀禍。
全國教師會祕書長吳忠泰指出，傳統的肢體霸凌行為，多發生在人口快速成長、新舊雜
陳、人際脈絡尚不健全的城市，例如土城、八德、蘆洲等。山區偏鄉、班級數在6班以下
，人際脈絡單純、治安良好的離島地區，社經條件平均的城市如台北市，肢體霸凌則相
對較少。
吳忠泰也發現，在家庭支持高度不足、作息不正常，容易與校外或其他班級的人士串連
，比較容易成為霸凌者。華梵大學講師張國城認為，台灣社會正逐漸走向貧富差距，社
會資源分佈不均，霸凌者或是被霸凌者，可能其父母在經濟和社會地位就是弱勢。
教師及家長的功能失靈
台灣還有族群問題，張國城說，台灣社會歧視外籍新娘，媒體廣告影射嘲笑菲傭，對外
勞外傭大家看不起他們，他們的孩子就是被霸凌的對象，久而久之，他們可能就團結起
來去霸凌另外一群人。
「如果社會充滿霸凌，就不能怪校園充滿霸凌。」張國城說，因為校園是社會的縮影，
「有權力的人肆無忌憚的欺負或掠奪少數人利益，校園就會如法炮製」。
張榮輝認為，最大的問題是「師不師、生不生、長不長」。師生間沒有界線，當學生的
朋友是好事，但是，當學生犯錯時，老師不扮演「諍友」的角色，不教甚麼是對的，也
無法當學生模範；學生不愁吃穿，除了升學，沒有目標；家長一聽到孩子被處罰，就衝
到學校找老師理論……。
「霸凌都是由小而大的，孩子一開始從嘲笑、錯怪，沒有積極處理才釀成欺凌事件。」
全國家長團體聯盟理事長謝國清說，孩子在學習過程中，因為一點小事無法紓解，而去
捉弄別人，教師能否在萌芽階段掌握，是霸凌現象是否會發生的關鍵。
新科技的普及，也是值得關注的因素。張國城指出，青少年想要找朋友、聊天，幾乎都
是透過網路，在網路的世界中，沒有上下尊卑，你想說、愛說甚麼、好的壞的都可以往
上PO。現在即使在學校，拍到甚麼畫面，不用轉檔，透過智慧型手機就可以即時上傳。
媒體應該多報導正向新聞
台灣的校園霸凌問題，解藥在哪裡？吳忠泰認為，社會應該重新反思，人民納稅由政府
公辦學校的核心價值究竟何在？如何保障學生的受教權，以及免於霸凌威脅的環境？
「如果只是為了升學考試，那和補習班有甚麼兩樣？」
張榮輝認為，學校是整個大社會的縮影，「社會本潛藏強凌弱、眾暴寡，結黨結派、多
數者佔上風，我們必須反思大人給孩子甚麼樣的示範？」他更批評媒體亂象，充斥著八
卦、聳動、血腥的畫面，多過於溫馨、動人、感動、愛的正向新聞。
落實到教學現場，全國教師會主任委員黃文龍認為，最重要的是要肯定每個孩子的價值。
「孩子每個人都有價值，要肯定他們的價值，而不是唸書念不好，就不是好孩子，就忽
視他，放棄他。」
但是，在教學現場要落實「一個都不放棄」談何容易，特別是要處理霸凌案例，又要照
顧其他的學生。黃文龍強調，「老師不是萬能，一個霸凌的學生都喊要對老師嗆聲，老
師可以做些甚麼？」專業輔導和社工人員的人力不足，是目前校園霸凌頻傳的主因。
但是，很多家庭失能的孩子，教師處理起來困難，除了應加強社工輔導老師進入學校之
外，霸凌事件演變成家長之間的糾紛，彼此互不相讓，相互嗆聲。
謝國清認為，「家長會」應具有協助溝通的功能，因為家長會的成員其實也是社區內的
「鄰居」，原本鄰居關係比較好講話，但是，人與人的關係已經疏離，藉由這次事件，
重新定位家長會的功能，回到家長間彼此關懷的關係當中。
本文轉自205期【新紀元週刊】「焦點新聞」欄目
http://mag.epochtimes.com/b5/207/8889.htm
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