[影片] 同理心、依戀與疏離——兒童的發展 | 德
Empathy, attachment, alienation - How children develop | DW Documentary
https://youtu.be/lIZXlEIrojk?si=EUp29sgWRYeblJXa
2026年1月5日 #documentary #dwdocumentary #dwdocs
幼兒園的日常充滿了歡笑與小插曲。故事開始於一場關於換尿布的提醒，接著引發了一場
關於玩具的爭執——有位小朋友不經意地將鏟子丟出了沙坑的圍欄外。保育員溫和而堅定
地制止了這個行為，強調鏟子是用來在沙坑裡玩耍的，並提醒孩子們接下來要去吃飯了。
在準備用餐時，又出現了關於誰弄髒了褲子的詢問。
隨後，孩子們面臨了分班的情況。原來，海肯（Håkon）即將升入大班（
Storebarnavdelingen），而巴爾德（Balder）則會繼續留在小班。保育員在告別時安撫
了孩子們的情緒，並承諾他們在戶外活動時仍可以一起玩耍，例如在沙坑裡。告別環節有
些不捨，但最終，巴爾德在保育員的引導下，與即將升級的海肯和琳娜（Lena）揮手道別
。
場景轉到巴爾德進入大班後的互動。他和其他孩子在新的環境中試圖融入，尤其是在玩積
木時，大家為了搶玩具和爭論高度而發生了小摩擦。接著，午餐時間又是一個考驗，保育
員發現巴爾德和海肯之前因為太愛玩鬧而忘了吃飯，因此為他們重新安排了座位，希望他
們能專心用餐。在隨後的大組時間（samlingsstund），保育員藉由艾瑪（Emma）和托馬
斯（Thomas）的故事，教導孩子們「友善」和「分享」的意義，強調爭吵和動手打人（如
克洛普Klora）是錯誤的行為，應該學習用語言溝通，表達自己的需求和感受。
在關於「關心他人」的討論中，保育員引導孩子們辨識快樂、生氣和難過的情緒，並重申
了互相尊重的價值。當有孩子因為被說「笨蛋」而感到難過時，保育員介入調解，教導孩
子們應溫和地表達「不喜歡你這樣做」，而不是惡言相向。故事的結尾，保育員為巴爾德
慶祝生日，孩子們一起唱歌祝福，再次強調了友誼的重要性。整體而言，這段幼兒園的日
常記錄生動地展現了孩子們在成長過程中，如何學習社交規則、處理衝突以及理解同理心
。
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Q 人類基本需求2.0 ◢◣ █ 自我實現 創意.問題解決.真偽.自發性
S ◢██◣ █ 尊重需求 自尊.自信.成就感
W ◢████◣ █ 社交需求
E ◢██████◣ █ 安全需求
E ◢████████◣ █ 生存需求 空氣.水.食物.住所
T ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ █ WiFi█ 電池
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