[影評] 張士達《再見了，拉札老師》
原來標題：再見了，拉札老師
新聞來源：
http://showbiz.chinatimes.com/showbiz/10010904/112013010600068.html
文／張士達
面對死亡，對所有人都是不容易的課題，尤其當這死亡是突如其來的。曾代表加
拿大角逐奧斯卡外語片的《再見了，拉札老師》，讓一個蒙特婁的小學班級，驟然迎
向了這樣一個無法準備也無法排練的難題，卻也讓老師與學生在一同摸索中，逐漸找
到了釋然的可能。
《再見了，拉札老師》是由舞台劇獨角戲改編，但在導演菲立普法拉多的改編與
執導下，成功地以簡潔有力的電影語言搬上銀幕。全片第一場戲，就迅速以一場看不
見全貌的死亡揭開序幕。這是小學的下課時間，男孩賽門剛好輪值負責搬牛奶，卻因
而在教室門外，意外看到他們的女老師瑪汀在教室裡上吊自殺的身影。
死亡重擔 突如其來
鏡頭並沒有持續跟隨著賽門，我們也沒有看到尖叫崩潰與聽到呼天搶地，只知道
他嚇得把整箱牛奶扔下，迅速跑去報告。老師們連忙叫所有學生都別進教室，但仍有
個女孩艾莉絲好奇地走向教室門口，她也看到了那個從此再也無法磨滅的畫面。
校長必須馬上找到代課老師，而當然不會有人想來接爛攤子，此時一名看到新聞
而自告奮勇來應徵的拉札老師，成了校長唯一的選擇。他是從阿爾及利亞來的移民，
看來溫和謙恭有禮，他必須與這個頓失導師的班級，一同度過這一學期。他們有太多
的事情要適應，卻也有太多事情不能說出口。因為學校並不鼓勵大家討論「那個事件
」，只指派了心理輔導老師，在固定時間來班上輔導。而拉札不能在場，所以他也不
知這些學生到底被輔導了些什麼。
粉飾太平 愈加無助
瑪汀老師究竟為何自殺？又為何非要選擇在班級教室裡？在所有學生都在學校的
時候？沒有人知道。也永遠不會有人知道。但沒有人知道的事情，並不表示就不會對
大家造成影響。這種對死亡真相的未知與不可知，正如所有遭逢這場死亡打擊的同學
們心中的感受，一樣地神祕難解。而當代學校體制不容許師生有任何肢體接觸以避免
爭議，讓師生關係永遠保持安全距離，卻也讓想要協助學生的拉札既無力又無助。
怎樣的距離是尊重？怎樣又是僭越？教育體制原來只讓大家學習關閉自我以求自
保，將情緒留給所謂的專業人士解決，但在面對死亡如此重大的課題時，這些作態顯
然都只是粉飾太平。
祕密瘡疤 一碰就痛
拉札老師同樣也有自己沒有說出口的問題，同樣背負著人生中無法解答的陰影，
而身為一個外地人，更得努力適應完全不同的教學方式。師生雙方的祕密都彷彿一碰
就痛的瘡疤，讓他們在互相摸索調適中，找到共處之道與彼此間的信任。
這種信任建立在一種因巧妙拿捏距離而產生的安全感上，這是非常屬於西方國度
中產階級社會裡的世界。而導演同樣以一種小心翼翼而謹慎拿捏的角度和距離，來呈
現片中所有角色的心境，並不讓觀眾比銀幕上的角色了解更多幽微之處，並不為劍拔
弩張或溫情感人的時刻加油添醋，也從不假裝有資格或有能力解讀分析一切。
找到信任 放心脆弱
同樣面對死亡，台灣的《父後七日》在喧鬧禮俗中找到奇異的療癒，《再見了，
拉札老師》則在安全感的重新定位中，一點一滴地摸索出釋放情緒與說出秘密的空間
。這種文化差異以及它們所分別滿足的不同的人性層面，是相當耐人尋味的。但共同
之處則是，我們必須讓不可知的真相隨著逝者而去，不讓它成為自己背負的莫名重擔
，正如拉札老師對學生們說：「不要試圖為瑪汀老師的死尋找意義，因為那並不存在
。」
而在師生透過這一段彼此陪伴的路途互相療癒之後，才讓原本被教育體制限制的
無形藩籬被漸漸打破，而換來片尾一個看似平凡卻如此珍貴的擁抱。因為在我願意擁
抱你之前，我必須先觀察你，並信任你，我才能放心地將脆弱的一面對你展開，讓你
撫慰我的傷口。
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