Re: [問題] 有誰知道怎麼分大小調的嗎??

看板Musicteach (音樂教學討論)作者ShiningRuby (閃亮紅寶石女王)時間17年前 (2007/11/02 13:30)推噓2(2推 0噓 2→)

留言4則, 4人參與討論串4/4 (看更多)

※ 引述《fluteaqua (蒹葭)》之銘言： : ※ 引述《KUNI0202 (藐視王法)》之銘言： : : 　教學生分辨大調小調其實很好玩低^^ : : 我都這樣跟學生說:(一邊示範) : : "大調聽起來是不是比較快樂呢?" : : 　 : : 　"小調是不是比較悲傷?" : 如同K大所說 : 我在教學生分辨大小調的時候 : 通常會舉兒歌「兩隻老虎」當例子 : 比如一個用C大調、另一個就用c小調 : 然後問他們，哪一隻老虎比較可憐XDD : 目前我還沒有聽到有人故意說C大調比較可憐的 XD : : 這樣學生會很容易進入狀況^^ : : 仔細的分析之下, : : 會發現大調與小調的差別,在於"全與半音程"的分布位置. : : 　另外,因主音不同, : : 而有不同的調性. : : 以C大調來說, : : 　主音當然就是C了. : : 另外每一個大調各有一個附屬的小調,(大調主音往下兩個音) : 當然，通常可以說大調主音往下兩個音找小調 : 不過會有像A大調，小調是升F小調 : 這樣就比較需要解釋 : 如果學生可以理解「半音」這個名詞 : 還是跟他說，大調主音往下「三個半音」找小調 : 可能會比較好一些教關係調的話,我是這樣教: 學生的先備知識--1.知道大調調號的由來 2.能分辨大小調音階的不同教學內容: C大調音階: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C D E F G A B C D E ^^^^^^^^^ 第六個音開始的五音音階是小調音階,這個就是C大調的關係小調. 用這個方式就可以在學生還沒有"大小增減"音程觀念時就帶入關係調了, 因為學生是記住"大調音階第六個音就是它的關係小調起始音", 所以A大調音階 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C# D E F# G# A B C# ^^^^^^^^^^^^ 學生就能說出關係小調是F#小調, 而不會被"往下數兩個音"這個觀念搞混而說出F小調況且藉由列出音階, 學生也比較能真的看出關係大小調之間的"關係", 因為它們有很大一部分是重疊的,的確"有關係" -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 75.187.55.130