Re: [問題] 很煩惱要不要繼續學
※ 引述《percus (PERCUSsion)》之銘言：
: ※ 引述《Listz (abc)》之銘言：
: : 不過朋友告訴我老師主要是會教就好 彈奏是其次 我覺得很有道理
: 挑這句來回覆一下。
: 我贊同這句話，但我覺得這句話太容易被誤解了。
:
老師會教就好，彈奏其次，
: 是因為老師的責任是教學，而不是演奏。
: 但，畢竟學生在學演奏，
: 要成為一個有內容的好老師，
: 自己的演奏能力不能太差。
: 如果自己沒有好的演奏能力，
: 很難能教導學生正確的演奏方法，
: 因為學音樂，特別是器樂演奏，
: 重要的是practice而不是理論。
: 自己無法好好演奏曲子，
: 就很難有可能是好老師了。
: 「彈奏是其次」，這句話，我覺得是區分演奏家與音樂教育家用的，
: 音樂教育家並不需要是頂尖的演奏家，例如紐豪斯，
: 他的演奏技巧並不是頂尖的，甚至會被他的學生開玩笑演奏不好，
: 卻還是成就了幾乎可以說俄國四大鋼琴學派之首的紐豪斯學派眾多演奏家學生。
: (甚至包括一世紀以後我們家葉孟儒....:P)
: 請注意，他其實絕對能演奏，而且也絕對能演奏比我們大多數人好，
: 只是與當時頂尖的演奏家比是不足的。
: 教育家並不一定要很會演奏，但他絕對要有基本的舞台能力，
: 所以如果連上課彈首簡單的曲目都不行，
: 那我覺得這個狀況不能套用這句話了。
對於P大所說的 我大致上也同意
但是我覺得 那是針對一般的老師而言
對'音樂'跟'技術'及'人體骨骼肌肉構造'了解極為透徹的老師而言
彈奏真的是其次
因為 我有遇到這樣子的老師
我有一次旁聽 師大音樂所的學生第一次去他那裏上課
他只用嘴巴指導 整個音色就變了
當下我覺得這個很像是法國鋼琴家的音色
後來這個老師說這跟他在巴黎音樂院所聽到音色是一樣的
這個老師上課鋼琴課是不示範的
因為 老師不能示範
老師除了教鋼琴之外 還教中提琴 小提琴 (其實我覺得都一樣 都是提琴)
長笛 小喇叭 聲樂 指揮 作曲
基礎樂理
(不是一般的基礎樂理 雖然是用張錦鴻的基礎樂理書
但是上課的都是音樂系畢業的 我除外啦
不可能不知道這書上字面的樂理知識 而是更深層的樂理)
其中 提琴 小喇叭 長笛 老師也是不示範的
我想老師是不會吹的 不會拉
老師在法國應該也沒有修提琴小喇叭長笛這些課程
但是他有專研弦樂跟管樂的技術
(老師在法國是主修 指揮跟作曲 另外聲樂也有修)
就因著對音樂跟技術及人體構造的透徹了解
可以在很短時間內讓人在音樂或是音樂技術上有很大的轉變
老師其他的學生
我室友主修作曲跟長笛
作曲是跟盧炎老師學的
作曲規則 知識 他都知道
只不過對他而言 這些都是死的
但跟老師上了作曲之後
他變活了
知道 跟 會用出來 是不同的
有一次 他拿長笛出來吹
他實在是難得吹長笛的人
問他才知道
他上了一次長笛課後
音色整個轉變
據他說是有史以來他吹最好聽的音色
所以 開始練長笛
當然老師還是一樣沒有示範
只靠他的講解
至於其他的提琴 跟小喇叭 都是音樂系的學生
只是跟他們不熟 不知道 他們上課的轉變
對我而言
音樂技術的改變令我吃驚不令我感動
而是音樂上的提昇進步
或是說 音樂變活了
才是令我最感動的地方
老師有個合唱團
這兩次的練唱
我們都有很大的感受
音樂比我們想像中的簡單
(當然有時候也會很難吧)
當老師講完
伴奏彈出前奏時
整個音樂帶出來
我就被感動了
伴奏表現的恰如其份
多一點不好 少一點也不好
難怪 連伴奏都要交錢來伴奏
她也甘之如飴
打個小廣告
合唱團還缺人
不管哪部
有意願的人可以來唱
另外Z大所寫的：
老師能幫學生的，除了譜面上的東西(節奏、音準)，更重要的是，
還要教學生練琴的方法，以節省時間，
能夠一針見血指出學生所犯基本但事關重大的錯誤。
更棒的當然是能夠揭示音樂的「秘密」
(如果有的話，且如果這東西可以教的話)
我要說的真的有 而且這個東西可以教
因為老師的學生 都可以感受到 只是還沒有全部學會
長期潛水
第一次在本版PO文
寫的 落落長
不好意思啊
不過學音樂的應該有耐心
不會怪我才對吧
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