Re: [問題] 作業的指派

看板Musicteach (音樂教學討論)作者Volodos (Volodos)時間18年前 (2007/01/31 07:02)推噓1(1推 0噓 0→)

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※ 引述《moonshade (一隻歐拉貓)》之銘言： : 請問各位老師， : 你們習慣上喜歡一次指派很多作業讓學生 : 每個都只有練到皮毛，然後給他很多個禮拜 : 來練很多個，練到熟為止。 : 來是一個禮拜指派一點點，讓學生在短時間 : 內練熟，下次再換不一樣的作業？ : 這兩種方法，各有什麼差別？我覺得是看學習的內容跟想讓學生學什麼而定像我, 如果學生是初學, 通常譜很多不會要求他們每首都彈到很完美可是我會把學習的目標先放在手型的放鬆, 視譜能力的陪養, 等等而視譜能力, 是透過練習大量而且音域相似的曲子來建立的也就是初學的小朋友可能譜會到 12 本可是裡面有 8 本用的音域, 音型, 調性, 都是相似的有 2 本, 是新的技巧, 比較難的東西也許過二、三個星期後就是練那 2 本內新的技巧為主另外兩本看心情決定要給什麼但是隨著小朋友越來越大彈的東西越來越多我們開始可以溝通之後譜會越來越少一、二年之後, 必練的主要是音階, 一本手指練習 (哈農或海爾次), 巴爾托克, 巴哈 (或巴洛克有對位的曲子) 其他的就看心情了 :P 當然, 當老師的要先知道這個小朋友可能 (最少) 學幾年每一年要有什麼目標我自己通常是第 1 年學視譜, 手型放鬆第 2 年練習穩定的節奏, 看拍子, 以及二個升降內的調性能很快的視譜彈完第 3 年要求很好的音階技巧 (所以音階從一開始學就會慢慢開始練小朋友音階練到彈出來能聽至少得用三、五個方法都練過才行) 同始也開始要求譜上的符號的詮飾跟處理之後就不一定了但教大人又不同大人沒什麼時間練通常練一練後就因為工作或什麼原因不一定會一直學也就是, 不可能像小朋友一樣, 花個很多年的時間一點一滴的建立基礎但大人在語言溝通上比較沒有問題 XD 所以通常是在基本技巧建立完後教的譜很少, 會講比較多詮飾的東西曲目難度也會用跳著教 (比較不會循序建進, 因為大人沒這種時間練 XD) 至於那種教法比較好這就很難說了因為兩種的教法, 在要求的方向上是完全不同的 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.105.58.213