Re: [問題] 如何搞定過度介入的家長/

看板Musicteach (音樂教學討論)作者sleep88zzz (寶寶)時間18年前 (2007/03/23 16:06)推噓0(0推 0噓 0→)

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※ 引述《ShiningRuby (閃亮紅寶石女王)》之銘言： : 文章有點長,還請有時間的老師撥冗指教: : 兩個禮拜前, : 在我要準備開始上某個學生的課時, : 音樂教室老闆把我請到琴房外說: : "這個學生家長剛剛跟我說小朋友前幾次上完課回家都在哭,你們上課狀況還好吧?" : 我大驚:"蛤??!!他為什麼要哭??!!我們上課沒有異狀啊......" : 老闆:"嗯....家長說小朋友壓力很大,你今天先別跟他說什麼, : 看看你能不能多給他點鼓勵." : 我回到琴房裡,很努力地裝沒事開始上課, : 暗中觀察學生的反應, : 他還是一如往常,微笑跟我打招呼,彈琴時全神專注. : 這個學生的背景是這樣的: : 小學四年級初學者,非常聰明也很有天份,進度走很快. : 他的媽媽會彈鋼琴,程度有多高我不知道,對兒子有很高的期望, : 重點是---這位媽媽會干涉我的教學. : 她是全職媽媽,從這個學生各項能力發展上來看, : 除了小孩子本來就聰明以外, : 我相信這位媽媽真的花很多心思在教育孩子上,這點我要起立為她鼓掌三十秒. : 問題是,我想她有點"超過界"了..... : 1.她對我給的功課數量有意見--太多了太少了都不行 : 2.她對我給的指法有意見,會在陪兒子練習時要求改用她認為較好的指法 : 3.她對我給的曲目有意見--希望我給他兒子多彈一些耳熟能詳的曲子 : 此外,她會自己找譜給我學生練,要他上課時談給我聽...... : 我剛發現這些狀況時並沒有及時跟家長面對面溝通, : 這是我犯的最大錯誤, : 我只有稍微提了一下指法的事,對媽媽解釋我之所以要求學生用那個指法的理由, : 其他的部分我並沒有跟媽媽反應說"請相信我的專業,讓我負責做決定" : 但我心裡的不舒服以及疑問,也許在不知不覺中都流露出來了吧..... : 仔細想想,我曾經忍不住在上課時問學生 : "你練琴的時候是在練老師給你的功課還是練媽媽給的曲子?" : "媽媽有給你跟老師給你不一樣的意見嗎?" : 我想學生應該也感受到老師跟媽媽之間奇怪的氛圍, : 所以開始有不好的情緒產生. : 可是他上課的時候都好好的,還跟我有說有笑, : 老闆跟我說學生上完課回家都在哭,我真的是嚇一跳! : 而媽媽發現這個狀況也不是直接跟我說, : 而是跑去跟第三者--音樂教室老闆講, : 自從老闆跟我轉述過後,我面對家長時感覺怪怪的,家長面對我也怪怪的..... : 今天我又好好跟老闆針對這個學生的問題談了一下, : 現在的問題是, : 老闆不希望馬上換老師, : 他希望我們可以再試試看,至少試到月底,真的不行再換, : 我心裡很任性的一面是巴不得老闆快點把我換掉, : 我雖然很喜歡這個學生,可是我不想面對他媽媽...... : 但是老闆基於尊重的立場, 希望我們雙方可以再試一下, : 我也不好就直接說那我放棄這個學生,請讓別的同事來教他...... : 所以我不能繼續裝沒事,我必須要好好跟家長溝通才行了..... : 可不可以請大家指點一下, : 我要怎樣講才能皆大歡喜? : 而且現在學生回家會哭這件事我也得想辦法解決, : 我還真沒碰過這種學生上課對我強顏歡笑,回家卻憂傷落淚的狀況......@@ : 打到這邊又想到一件事: : 承上所述,這位媽媽會自己找譜給兒子練, : 而那些曲子有部分是學生程度的極限, : 他可以把音全都找到按出來,但是整個人會非常緊繃,一點音樂性都沒有, : 就只是在按音而已,我個人非常反對這種練習法, : 所以我有跟學生和家長說"這些曲子對他來說太難,他只是在按音不是在做音樂" : 可是對學生和家長而言,他的確是把音都找到了, : 而且他媽媽找的就都是一些學生耳熟能詳的曲子, : 所以家長跟學生都覺得這是很有成就感的事, : 他們不懂這樣是在硬練,是在揠苗助長, : 只覺得我的反應是在打擊學生的自信心..... : 我要怎樣在取悅家長跟達成我教育目標之間取得平衡點呢? : 感謝各位老師指點了! 就我的經驗而言，我還不足以幫助這位認真的老師有所溝通上的建議畢竟自己沒有遇到過這些狀況不過對於家長給小孩一些比較難的曲子，我倒是有一個〝可能〞可以兩方都比較接受的方法鋼琴彈奏不只是技術上的檢定考試或是升學考試中還會在鋼琴考試裡面加入〝視奏〞可以請家長把他覺得比較〝耳熟能詳〞的音樂樂譜先交給老師平常上課，就撥一點時間給學生視譜彈奏視奏一開始練，最基本也就只是把音彈出來這樣既可以滿足家長與孩子對於音樂的成就感在老師的角度看，也可以不那麼重視這種視奏曲子的音樂性技巧性等其實現在越來越多這種流行音樂的譜，在我的教學當中我都會希望學生偶而彈彈時下流行的曲子或許不能照譜完全彈出 (乘機也可以教教配伴奏的技巧方式) 但至少旋律可以稍稍聽出個大概，也增加了對於音樂的興趣另外，假如學生在非音樂班當中小孩子學習音樂當然希望得到同學的羨慕眼光假使彈出的樂曲都是古典或是練習曲等對於外行人枯燥的音樂同班同學可能一開始彈很有興趣，一首曲子還沒彈完人就走光了! 所以小孩子彈出班上同學都能圍在她身邊唱的曲子相信對於他的自信和音樂的興趣會提升~~! 還有自小我們在音樂班長大，其實老師也是在揠苗助長到了長大後，還是會再次回來彈奏這些曲子其實同一首曲子每個階段的詮釋程度不一樣可能小學生只是把音符大小聲做出來加上老師〝告訴〞他的音樂性到了國高中同樣一首曲子，因為有更高深的技巧底子，音樂會做出更有深度之後成年了，有了人生的體驗想法經歷，加上技巧的熟練度，相信又會有不同的感覺所以有時候揠苗助長也可以借此提升學生的曲子廣度~~ 更何況拿出去唬唬人也可以讓學生自信提升啦!! 這些只是就自己從小有在音樂班待過與在非音樂班待過的感覺加上現在教學的想法講就當作參考囉~~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.216.89.123