～Mag姐的編劇互動班～學生作業分享（二）

看板TaiwanScript作者FB84T8 (過客)時間15年前 (2009/05/14 22:36)推噓10(10推 0噓 3→)

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繼上次Mag指定互動班的學員們完成「觀察人物」的作業後，之後Mag姐又拋出兩樣作業，分別是：一. 請學員們延續上次那個觀察人物，為人物編纂一則屬於他們的故事二. 請學員們去聆聽一段別人的對話，將記錄他們的對話。以下是Mag從兩份作業中各挑出的兩位學員作業，供大家參考：（一）對話練習作業星期六傍晚六點左右，台北SOGO忠孝館12樓的誠品書店裡，人不是很多，至少跟樓下百貨公司各樓層的假日人潮比起來，這裡的人數算少了。這邊的誠品也秉持其一貫的風格，大量的使用木質裝潢，散發出一種書店特有的氣息。一樓放置的是排行榜暢銷書籍與各類雜誌，而經由黑色鐵製螺旋階梯上去的二樓才是提供顧客閱讀的地方，轉角牆邊均設有木椅；文學類的書籍、漫畫、小說與兒童讀物也都設置於此。一位留著黑色及肩長髮，身穿黑色長大衣的女性走上樓來，身邊還跟著兩個小女孩，看來應該是母女關係。其中一個小女孩年約8歲，身高100公分左右，全身裝扮為粉白色系：頭髮從右側分邊，左邊夾著粉紅色髮夾，用粉紅色小花髮圈在背後綁了個高高的馬尾；身穿粉紅色棉質外套，內搭白色棉質上衣，上衣領口還有一圈蕾絲花邊；褲子是白色的棉質長褲，側邊各有兩條綠色凸起長條紋，屁股的部分也繡著綠色的英文字；腳上穿著粉紅色短襪與白色皮鞋，鞋面為花朵圖案，鞋帶也是粉紅色的，因為褲子有點短的關係，襪子與褲子中間露出一截小腿，膚色偏黑。樣子看起來是屬於老實憨厚型的，應該是小女孩中的姊姊。妹妹大概6歲，身高80公分左右，綁著公主頭，身穿桃紅色長上衣，粉紅色格子裙，裙襬為荷葉邊，長度到膝蓋，腳上穿著白色襪子及粉紅色皮鞋。與姊姊相比，妹妹膚色較為白皙，眼睛較大，臉圓圓的，很是精靈可愛。母女三人走到書籍展示桌前，妹妹手拿著兩份普通信封大小的東西揮舞著，說道：「十、九、八、七、六五四三二一零。」數到六以後，因為看到姊姊小跑步過來，突然加速一口氣念完。姊姊沒有在倒數時間內拿到妹妹手上的東西，神色顯得既懊惱又生氣，往前走向媽媽身旁。妹妹覺得很好玩，又重新開始計時：「十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、零。」但這次一直到她數完，姊姊都沒有回過頭來。於是妹妹跑到展示桌的另一邊，與姊姊相對，不死心的喊著：「姊姊過來、姊姊過來！」兩隻小手還一邊揮動著。姊姊原本想裝作沒聽到，但又忍不住氣憤的回頭說：「不要！妳都騙我。」妹妹繼續數著：「十、九、八、七、六、五、四……」說是這麼說，可是姊姊還是不死心，又跑過去。只見妹妹在姊姊跑向自己時，像在戲耍姊姊似的，往後退了一大步，口裡還不停，「三、二、一、零。」姊姊感到很不是滋味，放棄繼續被愚弄，狠狠瞪了妹妹一眼，嘟起嘴巴，眼眶泛淚，哭喪著臉，大步向放著兒童讀物的書櫃走去。但妹妹可能是玩上癮了，也不放棄的追上前，口裡還念著：「姊姊過來、姊姊過來，十、九、八……」 Mag姐小叮嚀：對話應著重於說話方式與語氣態度，盡量捨去敘述狀態，此次對話作業大家幾乎大家都有重點放錯的情形。反而從妹妹倒數計時的部份，可以看出妹妹的樣子，接近正確的練習，只是篇幅太少了。對話時若有些小虛字、語氣詞可以看出人物的樣子，如：ㄏㄟ啦ㄏㄟ啦。但造字過程在閱讀上要注意語氣，此句口語一定是快的，但閱讀文句圖像過長，可替換為「嘿啦」。在找對話範本時，可以找自己覺得有趣的、有感覺的，當你對她們沒有感覺時，就只剩下文字記錄，並無意義。另外，對話寫作要注意文章與口語不同，如：「每次朋友幫我過生日『時』，我還要假裝驚訝」。其實口語說法不太會說「時」，這是文字化的台詞，很多人寫劇本都會出現被文字化的台詞。這樣就會缺乏角色的生動度。在這次作業中，有位同學的紀錄很長，應該是錄音後的文字記錄，其實不需要這麼長的紀錄。因為記錄到最後，一樣只剩下「文字記錄」而沒有感覺了。作者提到：我想記錄那種說話繞圈圈的感覺。 MAG：擷取一段即可。最重要的是那個人說話的口吻、用字。以及此人講話不見得是在繞圈圈，只是腦子跳得比較快，嘴巴正在說第三句，腦子已想到第八句，所以下一句就接到第八句。所以當你對被記錄者說話的方式有感覺時，你會找出他說話的「內在」，這個內在懂了，你才知道以後怎麼寫這樣一個角色。如這個記錄的男性，以後劇本若設計了類似角色時，你就知道，既然他說話跳八句，那你就可以把對話鋪成先寫好，然後刪掉二到七句，就是這個人說話的精髓了。要能從「對話記錄」中判斷人物的樣子，讀者可以藉由角色使用語言的樣子投射出人物，與之產生共鳴。但這次大家都在敘述一個狀態，所以有點離題了。現在理解了這個練習的重點之後，日後這個練習當成固定功課，訓練自己隨時把耳朵打開，永遠不要只聽到內容，而是要聽到別人說話的語氣、樣子、情緒。（二）人物故事編纂「趴扣！趴扣！趴扣！」一陣慌亂雜沓響在這個民風非常純樸，人口稀少的鄉下小鎮上。時值下班時間，小鎮雖然沒有大臺北的喧嘩，但街道上還是不免充斥下班下學的人潮。那陣慌亂腳步聲，吸引了眾人的目光。眾人看向發聲處，個個眼睛瞪大，赫然看見一個身高約170，身穿連身小洋裝搭小外套，皮膚黝黑的「女性」，踩著一雙白色高跟鞋，臉色慌張，像在逃難似的快速在街上奔跑，那一頭及肩大捲髮，隨著「他」的奔跑，不停在半空中飛舞著。跟隨在慌亂的高跟鞋後的，是一個年紀看似60多歲的阿伯，身上穿著白汗衫、藍色短褲，腳踏著雨鞋，一副傳統莊稼人的裝扮，手拿著一柄鐮刀，一邊跑一邊喊，殺氣騰騰。「死囝仔啊你！做這款下死下症的代誌，好好的查埔仔不做，要假查某，你給我回來！回 .....」跑到一半，大概因為跑到喘不過氣了，阿伯忍不住停了下來，一手抱著胸口，有點痛苦狀。跑在前方的「他」，發現後面忽然沒有了聲音，覺得有點奇怪，忍不住停下腳步，發現阿伯不對勁的模樣，面露擔心。「爸！你麥這樣啦，你身體—」「他」才擔心的說出這句，阿伯馬上被氣得恢復元氣，拿起鐮刀繼續追殺。「啥米我麥這樣，這款話你說得出來！若不是你，我會這生氣！」「ㄟ！爸！爸！麥啦！」「他」見狀趕緊轉頭快跑。「你這不孝子，你怎會這不成材啊你！」父子一跑一追，追進了火車站，引起車站內一陣騷動，為了躲避阿伯追趕，「他」甚至還來不及買票，就急匆匆衝向剪票口，撞得正在幫別人剪票的剪票員七暈八素，都來不及擋下他。「喂！喂……」阿伯跟著跑到剪票口，卻被已經鎮定住的剪票員擋下。「沒票不能進去喔！」「這….我…..」「也是要買票才能進去啦！」剪票員堅持。已經跑到月台上的「他」，遠遠望著阿伯，臉色還是慌張，趕緊就近跳上一台已經發出「逼逼逼」的電車。「幹！死囝仔啊！你麥走！」「刷！」電車關門，阿伯只能眼睜睜看著「他」被電車載走，不放棄拿著鐮刀對著月台處方向大喊：「幹！死囝仔，你有才調你就永遠麥回來！」站在電車裡的「他」，望著電車外站在剪票口拿著鐮刀揮舞的阿伯，表情鬆了口氣，轉身望著空盪盪的電車裡只有寥寥幾人，趕緊找了位置坐下。 Mag姐小叮嚀：有畫面，角色有魅力。但故事內容發展讓人猜得到，可是角色立體度較夠。在寫故事時，男/女主角及男/女配角個性要鮮明。學員提到，因為自己沒有變性人的朋友、經驗，該怎麼辦？ Mag：盡量少用二手感覺，也就是別的戲劇裡呈現出來，而後給你的感覺。其實人心是相同的，可以借用自己被大眾不太認同的部分，可借用、轉移用那些經驗，心境，與角色將心比心。寫故事時可能會遇到的問題：一，每個事件及遭遇是否都可以被猜到？是否太像很多偶像劇戲劇約定俗成的脈絡？因為感覺是「二手的」，所以創作者沒被感動，觀者更不會被感動。第二，男、女主角有沒有個性、樣子？角色是否不完整？如：男主角是憤世嫉俗還是溫和？女主角是與男主角成反差或是將心比心？角色要有優缺點才會飽滿，人有多面相，每個人都有陰暗面，個性上的弱點碰到事件、狀況才產生故事。而所有故事的挖掘不外乎兩種：一層一層往更背後或一層一層往未來去設計，通常這兩種會交錯使用。故事應該要有龍頭、虎肚跟豹尾（所謂「龍頭」是指讓人眼睛為之一亮的開場。虎肚：是包羅萬象、曲折豐富的過程。豹尾：讓人意猶未盡、乾脆而有力度的收場。），開場的部份，可藉由事件或狀況點人，如：若主角為拾荒老婦，可設計成差點車禍，偷竊被追逐… …等等，設計事件讓角色及故事亮相，充分展現角色的特色。另外，若是對話有台語的部份可以直接寫國語，前面註明(閩)即可，但文字裡能有一些閩南語的語氣協助是不錯的，例如：「阿你是吃飽冇？」。但這個作業中有些用字會誤導，如：「挖就顧無看啊」，「顧」跟「久」相差甚遠，改為「挖就久無看啊」較好。總結：在本次編劇作業中，第一項對話記錄的作業目的，是希望透過觀察與紀錄，讓學員學會如何用「對話」感覺去勾勒出一個人物的形象。讓學員找一個自己有興趣，且說話方式都不一樣的人物，記錄他們的說話內容，觀察他們的說話方式，記錄下來。這樣的訓練是幫助未來想要從事編劇的人，能夠寫出即使拿掉那些文字敘述，只看「台詞」，也能讓觀眾具體感受到一個真實人物的形塑能力。而且在書寫對白時，必須注意不要太過文字化的敘述，能夠在對白中就透露出角色的關係。第二項人物故事的發展作業，則是要讓大家學習如何利用一個人物來發展故事，因為要寫出一個故事，所以必須去努力思考這個故事中的每一個角色的「樣子」，以及這個故事需有哪些「狀況」及「事件」發生，才可以讓故事變得精彩動人。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.174.3.191