[閒聊] 變質的音樂教育
目前教育部的音樂教育方針中,有一個很重要的重點
就是每位學童都能會一到二種樂器
以現在藝術與人文的教科書內容,無疑的直笛教學已經是國中小必修課程
那麼在各校欲發展特色的前提下,增加一種樂器的教學成為相當普遍的現象
口風琴、手風琴、管樂…… 這類學校能夠大量購買的樂器成為這些學校發展的課程
另外在教育部的鼓勵下,一些民間團體也參與了下鄉活動
於是"人人會國樂"、"人人會小提琴"這樣的口號就應運而生了
這樣子的音樂教育究竟是好還是壞,我不便加以評論
但真正讓人詬病的,還是在所謂的校際音樂比賽這層面上
敝人曾在兩所學校指導過樂團,由於這兩所學校堅持不剝奪學生上課權
因此敝人就必須利用中午或放學後的時間,雖然很累,但也贊同他們的作法
比賽原本的目的在於讓有音樂專長的學生有表現的空間與舞台
但卻有更多的學校,卻利用學生上課的時間練習,甚至還由上往下施壓要求教師們
一定要去學哪幾樣樂器。在我看來這教育已經是變質了,而且是應當受譴責的。
但真正的結果卻是︰
變質的教育→比賽得到好名次→上級要求各校效尤→原本變質者更變質(因為變相鼓
勵)→掌握較多資源的學校也大力發展→這些學校和教育主管單位形成利益共同體(
很奇怪,那些官員的小孩就是非那幾間學校不念)→年年音樂比賽都在爭議中進行→
一群自HIGH的人→所謂的"音樂教育典範學校"出現了
什麼!?比較會比賽的學校就是音樂教育的典範喔……
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.57.209.15
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※ 編輯: gminor40 來自: 61.57.209.15 (04/04 01:23)
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