Re: [分享] 你是哪一種耳朵？！(好文共享)

看板guitar (吉他)作者kinda (天天)時間12年前 (2014/06/05 08:09)推噓3(3推 0噓 1→)

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內容讓我想到這本書蔡振家（2013）《音樂認知心理學》，臺北：臺大出版中心裡面有一兩章在討論絕對音感和相對音感。和下面這篇差不多，不過書裡的研究較新 & 較白話好懂蔡振家（2004）〈絕對音感的認知心理學研究〉，《關渡音樂學刊》1期，頁77-92 http://0rz.tw/iMm7I (pdf) 他說歐洲音樂訓練重的是相對音感、台灣音樂訓練重的是絕對音感。 <節錄pdf一小段> 七、聽音習慣的養成相對音感是比絕對音感更高階的認知能力,這個假說不僅得到動物實驗的支持, 同時也在嬰兒的行為實驗中得到佐證。研究顯示,八個月大的嬰兒傾向於聽絕對音高, 而成年人則傾向於聽相對音高,所以,絕大部份的嬰兒可能都具有絕對音感,此能力在學習語言的過程中,終究會被更有用的相對音感所取代(Saffran and Griepentrog 2001)。以上這個觀點,其實是反學習假說與銘印假說的混合版本;每個人幼時原本傾向於聽個別音的絕對音高,但在學習語言聲調的階段中,幼兒必須要能逐漸掌握音與音之間的相對關係,同時,將沒有太大用處的絕對音高資訊予以內隱。在這個關鍵期裡面, 若不將固定唱名銘印在他腦中,則以後他的絕對音感可能將永遠隱而不顯。除了語言能力的發展之外,絕對音感也跟幼兒學習名詞觀念有關。音樂心理學家徹胡伯 (Sandra E. Trehub)曾經把幼兒階段的「絕對音感銘印」與「名詞觀念的學習」兩相對照, 衍生出非常有趣的觀點。她指出,三歲的幼兒逐漸能夠學習字彙,也就是把物體標上 “名字”,但到六歲以後才有一般化的名詞觀念,之前理解名詞只能緊繫於該物體之上。舉例而言,若有人指著一張椅子教幼兒「這是椅子」,他就認得眼前這個物體是椅子,但其它的椅子對他而言並不是椅子。同理,假如在六歲前教他:頻率為 440 Hz 的音叫做 La, 他可能就認為只有這個音高能稱為 La,此即固定唱名而非首調唱名的觀念(Trehub 2001) 。從這個觀點看來,從小訓練絕對音感,或許可讓幼兒階段“一個蘿蔔一個坑” 的聽音方式得以保留到成年。 --- 看了這本書，才開始乖乖的、照老師說的，爬各調音階時一定從Do開始、Do結束。跟著唸，努力Mapping相對音感。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.171.160.6 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/guitar/M.1401926952.A.A07.html