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討論串[討論] 後段班, 班後段.
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: : 能力分班和常態分班比起來. : : 常態分班真的會比較好嗎?. : : 雖然我念國中高中時都還存在著能力分班, 年齡洩露Orz. : : 但是我國中時的能力分班制度還蠻有趣的. : : 雖說國中那能力分班是建立在常態分班之下. : : 也就是說常態分班後每兩班為一組. : : 在英文、數學這
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其實不見得完全像這位大大講的，雖然你講的也沒錯。. 看到這篇回文 我想到我國中那時候 也是能力分班下的一名。. 那時候，前段班有三個班 還記得是三、四、八班是所謂的前段班。. 但是前段班還有分最好跟最壞，最好的那班前段班導師天天逼著學生唸書。. 甚至還跑去另外兩班前段班 說他是去鼓勵也好 說他是去挑
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其實能力分班爽的是成績較好的那一群和老師. 升學班比較受重視，師長期許也比較高. 沒辦法現在大家評量一個學校的優缺點全都是用升學率. 所以成績好的是寶，成績不好的是渣. 待升學班的老師也比較受重視，在學校地位比較高. 家長也比較認同，至於帶放牛班的老師. 反正學生成績這麼差也不必用心上課了，打打混就
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我在國中的時候，那時候也有能力分班. 學校是新學校，超新，我們是第一屆. 那時教育部有強調要"常態分班"，所以學校採取的方式也跟原PO說的很像. 只是我覺得當時我們學校比較扯，表面上雖然是常態分班. 但是實際上還是有所謂的升學班(資優班)，做法則是把升學班的學生. 平均打散到各班級去，變成所謂的常態
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以我的經歷與看法，我認為能力分班不是對的。. 儘管如f網友所說，能力分班的原意是為了讓老師調整教學方式與上課進度. 那首先面臨的第一個問題是，該以什麼樣的能力來區分及用何種方式來區分. 不言自明的，以前有能力分班的年代，是以所謂的認知能力來區分的. 而區分的方式是以小學成績或參考智力測驗. 假設原初
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