[心得] 快放棄了....但是又不忍心

看板Musicteach (音樂教學討論)作者nefretari (生而如斯)時間13年前 (2011/11/12 01:41)推噓9(9推 0噓 18→)

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有個學生(小三)，跟我學鋼琴學了一年多(今年12月底要滿兩年)，很聽話，上課算是很乖。完全沒有那種恐龍學生的徵狀(摔譜、打人、尖叫、反抗、被逼學.....)。家長很配合老師，也會幫忙督促小朋友。我是他第三個老師(還是第四個?)，一開始接到他的時候，我還覺得滿開心的，但是這一年多下來，我好像知道前幾個老師不願意教的原因了。以下簡稱小明。在我之前，小明已經學了兩年多的鋼琴，四捨五入加減算算也學了四年了。但是，他現在連五線譜的音符位置都還搞不清楚。在跟我學習的過程中，小明唯一有進步的，就是: 從以前拜託老師幫他在譜上do re mi的"注音"，進步到"勉勉強強"認識五線譜。但是，有時候，小明連中央do都會搞錯。我要他把手放在中央do，他看到do就放上去了，完全不管是不是中央do。直到我說:"位置!位置!你放的位置是中央do嗎?" 小明進步的速度極˙為˙緩˙慢。正常小朋友三個月可以學起來的東西，小明花了四年，還哩哩辣辣。說實話，我很喜歡他，因為他很乖，雖然下課後我管不到，但是上課時叫他練幾遍他就練，不會臭臉也不會耍賴。 BUT!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 他的問題很多: (1)不練琴一星期上一堂課，他一星期平均練....1次吧(而且上課前5分鐘)。我知道現在很多小朋友都不練琴，不然就是練的極少，所以這個問題我自動無視，只能儘量上課陪他練。 (2)注意力不集中嚴格說起來，我覺得他完全沒有注意力可言.... 這是最嚴重的問題，所以以下衍生了一堆問題: (2-1)左右手不分叫他擺左手，他就放右手；反之亦然，屢試不爽。最後逼得我做了兩張牌子，一張寫左，一張寫右，放在譜的兩篇。然後，從此以後，他一定要看牌子，才會擺對。有次他牌子搞丟，居然還哭喪著臉問我怎麼辦，要怎麼分左右。他....小學三年級。 (2-2)極容易受外界影響上課時間要是遇到爸爸回家還是家裡其他家人回家，他一定邊彈邊轉頭過去聊天，最後我只好默默的幫他把頭轉回來。 (2-3)馬上就忘有鑑於他練習時間很少(有時根本沒有)，所以我給他的功課也很少， (絕不超過三首，平均大概兩首，而且每首大概艾弗瑞幼童本B級前段程度而已) 上課時間陪他分手練習、合手練習，教他認音，教他平常練習時要怎麼練習，甚至做成小卡片叫他照著練習。 (找中央do、往上數往下數、順序、練幾遍，左手幾遍、右手幾遍、合手幾遍..) 確定他可以了我才下課，但是我一走他馬上就忘了。 F大調哪個音要降?這個問題他一直到現在都記不住，我直接翻譜"指"給他看，只求他把音告訴我就好了，他就隨便猜一個音。最後我必須說:"仔細數。"他才會數，然後告訴我正確的音。 (3)永遠不知道什麼叫練好基本的樂理符號他會看，但是我已經不要求他要彈大聲還是彈小聲... 只希望他從到到尾不要彈錯就好。但是他幾乎做不到。 (3-1)簡單曲子不練給他簡單一點的作業，他會很開心，然後高興的說:"好簡單啊，那我可以不用練習了。" 我回答他說:"不行喔!還是要練習，不然你下次上課又忘記怎麼辦? 而且雖然很簡單，也要彈得很流暢才會好聽，中間不能停頓喔，看到音也不能想一下，要直接彈下去。" 他就回答我:"老師可是我這樣就會了，所以不用練，我不會忘。" 結果隔一個禮拜後，第一個音就彈錯。 (3-2)視譜不願意用看的、都用猜的每次教新曲子時，不管多簡單，我都會先帶他分手，不管譜上寫什麼，不管是高音譜記號還是低音譜記號，通常他第一個音看都不看就都直接按do ... = = "小明，看清楚喔，這是什麼音?" 然後他就"喔"了一下，按"sol"... "小明你再看一次，不要用猜的，把中央do找出來，慢慢數。" 他才開始數，然後無辜的說:"我忘記要數了..." (3-3)用背的，不願意看譜因為曲子都很短(艾弗瑞幼童本B級是能多長?)，他的方法是彈一彈，背起來，不看譜。但是又背的哩哩辣辣，最後我必須把他的手用書本遮起來，他才會看譜。 (4)上課很愛聊天我只能跟他說:"來~我們先彈，上完課之後老師再聽你說好不好?" (5)讀譜過程中若有讀錯(或猜錯)就會叫好難 (6)彈A唱B 為了增進他讀譜能力，會要求他邊彈邊唱，但是總是彈A唱B，指鹿為馬；有時彈對唱錯、有時彈錯唱對，雖然絕大部分是彈錯唱錯，然後我一個音一個音帶他找、帶他唱，就這樣過了一年多。我曾經跟小明"溝通"，講"溝通"怪怪的，應該說是陪他聊天，問他一些問題。例如說:是不是覺得老師教得很無聊? = = ->不會。是不是覺得上鋼琴課很累? ->不會，我覺得學鋼琴課一點也不累，因為我都沒有練。是不是覺得這些歌曲都不好聽? ="= ->沒有，都很好聽。你最喜歡哪一個歌星?哪一部卡通?喜歡哪些歌?想不想彈彈看? 老師可以幫你找看有沒有你可以彈的喔! >.^ 或是幫你編成適合你的喔~ ^^ ->我想彈XX、#$@，... (XXX..其中有一首居然是巴哈初步的....當我是仙嗎? =皿=) 可是這首有點難耶，我們以為它目標，然後立定目標XX節之後彈好不好? 如果真的想彈，我們先一個小節一個小節的認識這些音符在鋼琴上的哪裡好不好? ->那算了，我不要了，我要彈那種簡單不用練的。其實從他這些學習狀況來看，可以看得出來，一開始，我是從學習態度推測，他可能不是那種在學校課業表現很突出的孩子。後來，跟他閒聊的過程，真的感覺到他對於自己沒有信心。例如說:他告訴我他念小學以來，從來沒有考過90分以上的分數，偶而會有80分，他覺得好糟喔。有時候他們全班都90分以上就他沒有.... 每次這樣我都很心疼，90分又怎麼樣?分數也不能代表一切啊! 再說才小學耶! 我有個朋友小學不知道在學啥，結果人家還不是照樣上醬料，有時候只是開竅的晚吧。所以我都是用鼓勵的方式，只要他稍微有一咪咪進步，或是錯音比上星期少幾個，或是終於一個星期有兩天練琴了，每次10分鐘等等... 我都會稱讚他表現的有比"上次"好，還要誇張的跟他說:"你看，你有練習就可以表現的這麼好!!! 再多練習一點點，練習的時候專心，不要想別的事情，你就會更棒。" 但是我現在開始檢討自己，當初是不是不應該這樣稱讚他啊。造成他對自己的自我要求很低.....@@ 也會幫他收集藝文資訊，鼓勵他媽媽讓他多角接觸，或許能找到一點動力。他音樂劇看了，音樂也聽了，但是....還是無法改變他的學習心態。我覺得我已經盡了最大的努力，但是始終無法讓他有進步，說實話，我覺得有時我學費都收得很心虛，心虛的不是我的教學，而是他的成果。說真的，人家常常說，"老師教得怎麼樣，聽學生彈彈看就知道了。" 我跟家長討論時，他媽很認真的跟我說: "我們家沒有人懂音樂，老師覺得該怎麼辦就怎麼辦，我們會配合。" "但是鋼琴放在客廳，不能移，房間沒有地方放。" "我也有叫他練習，他說老師有教但是他忘記了，老師可以再講一次嗎?" (OS:同樣一個音，放在第一小節他認識，第二小節他就不認識了... = =) "他很喜歡上課，可是他都不練習，我昨天有罵他...." (OS:拜託妳不要用罵的，不然他以後有陰影會算到我頭上....) 除非是天才或是學習特別緩慢的孩子，那種極端的案例我們不看了，畢竟大家都是一般人，注意力的集中、學習的方法，往往才是註定學習的成效。唉唉.....好想放棄啊!卻又很不忍心。對於其他學生，目前沒有這種問題，唯獨小明讓我很煩惱，他是個很單純、可愛的孩子，家長也很配合，如果只是收錢辦事，這種學生還真是天使。之前已經很隱晦跟媽媽說: 1.訓練他的注意力和學習態度比較重要喔! 2.人生不是只有音樂呀!可以讓他多培養其他興趣，不要把自己限制住。現在正在考慮要不要跟他媽媽說，對不起，我有負您的期望，在我手上他的進步很有限，也許要不要考慮...... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.37.108.47 ※ 編輯: nefretari 來自: 114.37.108.47 (11/12 02:21)

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iori30016438

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iori30016438

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以前我學琴時老師幾乎不苟言笑，而且老師要求很嚴格，我也很少被稱讚，偶而被稱讚就會開心好久。 (大部分是是訓話，還有說哪裡不好要加強居多，所以小時候的我是很沒信心的) 所以我會儘量鼓勵對自己沒有自信的學生，因為，或許他唯一得成就感就是鋼琴課，我不想抹煞他們學習的快樂，但是小孩子好像真的不能太常誇...... 他們會以為"只要做到這樣"就足矣。

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謝謝t版友，我原本一直很沮喪，看到你的推文後有點茅塞頓開的感覺，看完後，我檢討了一下，或許我一開始po文的出發點有點自私，潛意識很怕別人說老師教不好等等。@@ 但是這不是重點，重點是只要他高興、開心、願意接觸音樂，喜愛音樂，那就好了。 ※ 編輯: nefretari 來自: 114.37.108.47 (11/12 20:18)

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dancingbird

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