Re: [創作] 文字的溫度

看板Create (音樂/詞曲創作)作者tooodark (塗太黑)時間19年前 (2006/11/08 08:58)推噓4(4推 0噓 5→)

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※ 引述《youtien (又是一片天)》之銘言： : ※ 引述《tooodark (塗太黑)》之銘言： : : 你這篇態度誠懇。 : : 但， : : 說實在沒有人像你這般無聊，硬是要把一個詞拆成兩個字來看。 : 　　不會沒有。絕對不會沒有。我就讀過十幾本講這些問題的書籍與報刊文章。憑你的背景，你讀到的東西，恐怕是以國學為底的專門的訓詁考究之學吧！？的確，那些著述對於文字的來龍去脈一定會慎思審問。光是一個「上」字用法的考究，就可以寫一篇碩士論文了。我說「實在沒有人…硬是要把一個詞拆成兩個字來看」，確實不夠周延，實際上我應該再加一句但書：「就一般的文學賞析來說」。 : 而且我不是無聊，這些問題雖小，但是很重要。你可以笑我，你可以不同意我， : 但你如此說話，我認為你太過武斷且不尊重語文。彼此彼此。當你這麼說的時候，同時既是一種武斷，也不懂我對於語文的尊重。 : : 「溫」燙傷人合理，「度」燙傷人不合理？ : : 我倒是覺得你這講這話才更不合理。 : : 「溫」單獨一個字是什麼意思？意思不明。 : : 就算視為是「常溫」，又怎麼燙傷人？那又怎麼會合理呢？ : 　　那就用其他的字來補綴。 : : 所以， : : 不必把一個詞拆成兩個字來看。 : : 文學裏有所謂的「偏義」。因為中文的特色是「同音異義字」多， : : 我只講一個「字」，別人不一定知道我說的是哪個字。 : : 所以，才有「詞」的必要性，它讓字字相連，在溝通上更為容易。 : : 比如， : : 我講一個「師」字，別人一聽，不道知倒底我講的是那個ㄕ。 : : 我講一個「老師」，別人一想，肯定知道我說的是什麼。 : : 你把「老師」二字拆開來看，那「老」是什麼意思？ : : 對！ : : 你可以說它是敬稱。 : : 但是事實上「老」這個字存在的用意， : : 只是為了在溝通上讓對方更明白我要講的是「師」。 : : 所以，不要硬是把詞拆成兩個字來看。 : 　　我明白你的意思。事實上，我也明白原作寫的「溫度」指的就是溫熱，而不 : 是其程度；我平常用此詞的習慣，也和大家一樣。可是為什麼我看到那一句，就 : 會覺得彆扭？阿災！我個人一開始是覺得「指腹」彆扭，但再看一看就覺得還好。有時候要根據文字的道理來判斷，有時候要順著大眾的理解來思考。 : : 接著，我以你講的「度」為例， : : 一方面演示「不要硬是把詞拆成兩個字來看」， : : 一方面也要表示「以『度』做字尾的詞」沒什麼必要順著你那套令我發笑的論調。 : : 舉例： : : 「我回文的速度(快)，嚇傻了板友。」 : : 瞧！這裏又是個「度」，就算不寫「快」，讀者還是知道是「速度快」。 : : 難道你要說，「『速』嚇傻人合理，速度的『度』嚇傻板友不合理」？ : 　　這裡不是「速度」主動去嚇人，而是人因為他所看到的速度而驚嚇，故可。 : 　　而「溫度燙傷（指腹）」，讀來就是溫度主動去燙傷什麼東西。等等…… : 　　寫到現在我才想到更可以回覆我疑問的例子： : 　　「它的熱度感染了我」 : 　　這種句子讀來就不彆扭，而且那個「度」看起來，也不只是綴飾溫、熱，而 : 是有意義在焉的，故也不冗。 : 　　所以「度」的問題解決了。你的意見沒有錯，彆扭的地方也不在「溫度」， : 而在「燙傷」。 ^^^^^^^^^^^^^^^^ : 　　「文字的溫度　燙傷了指腹」，燙傷人的，不應是「溫度」，而是「文字」 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 。是這一點，讓該句看來彆扭，使我覺得這不是最精練、精準的表述方式。 ^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 來來來… 「文字的溫度」這是一個「詞組」，同樣地，不應把「文字」和「溫度」拆開來看。你說「燙傷人的應是文字而不應溫度」，那你這話顯然又不合理了。「文字」怎麼會燙傷人？而應該是「帶有溫度的文字」或者「文字的溫度」，才有可能燙傷人。整個詞組的意義在於讓這個句子的主語更為明確，述詞和賓語才繼而接續完成這個句子。也就是說，有整個「文字的溫度」詞組的存在，「燙傷了指腹」繼而接續，才讓整個句子的意思化為明朗。再來要說的是你所謂的「精練、精準的表述」。文字的洗練是好的， (注意，「文字的洗練」，不一定要說是「洗練的文字」，意思些微不同) 表達的精確也是必要的。 (同理，也不一定要說是「精確的表達」。) 但是，還有一個向度，我認為也是必要考量的，那就用語的親和性。舉列來說。「今天太陽好大」是什麼意思？是「天氣很熱」的意思。太陽每天都一樣大，但是天氣熱的時候，我們會說「太陽好大」。「給貓兒吃貓罐頭」，「貓罐頭」是什麼意思？魚罐頭是「魚肉做的罐頭」，貓罐頭豈不就是「貓肉做的罐頭」？這時候我們自然會知道，貓罐頭當然是指「貓兒吃的罐頭」！你要是也懂物理學，會知道「速度」可是不能亂用的。「我打字的速度超快」這話在物理學上來說是有問題的。因為，速度是有方向性的，所以「打字」不可以用「速度」來形容，而應該用「速率」形容。可是一般社會大眾哪裏懂得「速度」、「速率」的區別？大家用得順，彼此約定成俗，那也就成了。這就是我所謂「用語的親和性」。你要是也懂心理學，會知道「情緒智商(EQ)」是根本不存在的。所謂智商(intelligence quotient)，指的是「智力在智力測驗上表現的得分；而這個得分是以心理年齡除以實際年齡所得的商數」。所以，要講「智『商』」，條件是必先有一個智力測驗來計算這個「商」。然而，情緒智商，並沒有一個針對它所設計的「情緒智力測驗」，所以也沒有所謂的「商」，最多只能說是「情緒智力」或「情緒智能」或「EI」(emotional intelligence) 不能說是情緒智商或EQ。同樣地，社會大眾哪裏懂得EI、EQ的區別？大家用得順，彼此約定成俗，那也就成了。這就是我所謂「用語的親和性」。這些文字上慣用的詞句，不僅社會大眾，有時就連專業作家也是混而用之。目的為何？與讀者溝通罷了。 : 　　不過這想法也還並不完善。還須繼續琢磨。 : : 再舉列： : : 「五指山的坡度(陡)，難以征服。」 : : 難道你要說，「『坡』難以征服合理，坡度的『度』難以征服不合理」？ : 　　征服一個坡度、數字、指標，這是合理的。 : : 「火燭的亮度(不足)，不好讀書。」 : 　　這是人對亮度的估量。但若改成「不夠亮」更直接。要改也成，這兒只是舉例。 : : 「事情進展的幅度(之快)，超過專家們的想像。」 : 　　人的估量。 : : 「全程爬完101大樓的難度(難)，令學生們望之怯步。」 : 　　同上。 : : 「這酒的濃度(高)，薰人欲醉。」 : 　　不是最好的句子，改「這酒之濃」就好。不一定。要看用在何種文字脈絡、是否有地域性的語言習慣。 : : 「張教授做學問的態度(好)，聞名全校。」 : 　　態度的度不是度量，未可一概論之。態度的度當然不是度量！你扯遠了。 : : 「我的氣度(大)，足以納百川、吞四海。」 : 　　同上。 : : 這些例子，請君自行慢慢研究。 : 　　我想說兩句感想。 : 　　你們不在乎、不講究，隨性寫、隨性看，那你們就是這樣，你們的中文也就 : 僅止於此。鑽牛角尖的你，學養也僅止於此。 : 　　我在乎、我講究，我愛中文，我字斟句酌、見疵吹毛，看到問題就想、就講 : 。我也會想錯、講錯，但是研究通之後，我就進步了。那請你再多研究語文學上的「語用」部份。 : 　　你認為我誠懇，那是因為我心存著這樣極度的自信、自傲，還有，愛。稍微捧你一下，你不必飛上天。毫無根據、不明所倚的信心與錯愛，會不會跟老是講「愛台灣」的人有得拼？我心存著這樣極度的感傷、感慨，還有，笑。 -- 慈悲念 http://blog.xuite.net/tooodark/musicstation/8542477 慈，梵語 maitrya，maitri^，巴利語 metti；悲，梵語 karuN!a，巴利語同。慈愛眾生並給與快樂（與樂），稱為慈；同感其苦，憐憫眾生，並拔除其苦（拔苦），稱為悲；二者合稱為慈悲。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.129.0.78 ※ 編輯: tooodark 來自: 220.129.0.78 (11/08 10:35)